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第二百零七章 祁叔教导的是
“老子再说一遍。”
曲子聪眯着双眼，一字一顿道：“别跟老子来这套，你这些年对那玩意儿没少研究吧？知道的也不少吧？懂老子意思么？老子要的不是合作，是配合。”
他跟祁狐狸现在对那玩意儿的了解都不多，而且也没有证据证明那玩意儿的方子就在祁家。
如果真跟他们想的一样，精神病院的那男人是吃了那玩意儿，那么这丫的这些年肯定没少把那男人当成试验品，没准连高仿品都制成了。
一了解得不多，二不知道这男人是不是已经制成了高仿给人吃。
三得通过他大致清楚他们以为的祁家老爷子把方子放到哪了，四则要通过他抓到他们这大人物的把柄。
该死的祁狐狸，也太能使唤人了。
萧瑾没有说话，透过镜片似笑非笑地看着曲子聪，像是要从他脸上看出真伪一般。
然而，他并没有从男人那张痞气十足的脸上看出端倪，也知道自己今天如果不答应，这个男人刚才说的那些事他绝对是做得出来的。
想想，萧瑾推了推眼镜，含笑道：“聪哥不是说陪我好好玩玩么？您打算怎么玩？”
还是怀疑曲子聪跟祁氏的关系，但言下之意却已经松口。
如果曲子聪能用行动证明他跟祁氏没关系，舍得祁氏这么大块肥肉。
那么毫无疑问，曲子聪跟他这一伙都可能成为他达成目的的最大助力。
曲子聪痞笑，唇角勾起一丝冷笑，又点燃了一根烟，朝萧瑾吐气，“等着吧。”
三个字后，包间内变得安静。
萧瑾看了看他，再看看面前的资料，“这一亿的赔偿……”
公司刚上市，资金周转量大，别说一亿了，就是一千万也不一定能拿得出来。
如果这男人真要追究起来，那怕是……
“放心，暂时不要你钱，”曲子聪笑，随即别有深意地说道：“也可以就这么算了，就看你怎么配合了。”
他刻意将“配合”两个字说得慢。
萧瑾扬了扬唇角，不作回答。
晚上八点半。
因着前两天的折腾，阮西定下的每天晚上的学习任务也中断了。
甚至连“他的小媳妇”上的漫画也没更新，打开微博看了看，底下已经好几条催更的消息了。
一一回复了今晚更新的话后阮西便抱着英语书跟相关专业书敲响了书房的门。
祁慎收到手底下人传来的学校今天下午的监控视频，正看到那十几个学生跟一窝蜂似的挤在新闻四班门口。
“进来，”暂停视频最小化，祁慎把电脑调了休眠模式熄了屏。
阮西得到允许推门而入，在对上男人看过来的视线时还是忍不住脸热。
先前在她房间说的那件事她到这会儿还记着，也永远忘不了张姨今晚看她时那暧昧的眼神。
这人……好像真的一点都不在意别人的眼光。
“不过来？”祁慎见小家伙进来关上门后就靠着门板站那儿，羞得双眸带泛起水意了。
好在吃了饭后补充了点儿营养，那张小脸儿上也出现了血色。
“诶……这就来，”阮西捕捉到他眼底的笑意，心头顿时又是一跳，赶紧垂下眼帘走到书桌前跟他对坐。
祁慎假装没看到她的羞涩，拿过她放在桌上的书翻了翻，几秒钟后道：“笔记还挺细致的，有记住么？”
阮西一只手抠在桌边，手心微微冒着细汗，微红着脸不是很确定地点了点头。
“应该……应该有吧……”
她上辈子可能是一条金鱼，背过的东西很快就能忘，这也是导致她成为学渣的重要原因之一。
“应该？”祁慎轻挑眉头，两个字，问得阮西的脸又红了一个度。
却是没再说话，毕竟她是真的不确定……
祁慎敛了敛唇角的弧度，随手翻了一页最近才学的，问：“传播学的直线模式？”
直线模式，直线模式……
阮西在心里念叨，凭着仅有的记忆磕磕巴巴道：“传播学的直线模式是美国学者……学着H·拉斯韦尔提出的，即构成传播过程的五种基本要素，又称“5W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式，分别是……是……”
嘶……是啥啊？
5W……
祁慎将书放在桌子上，修长的手指交叉交叠放在上面，好似正在会议室听取别人意见一样，习惯性地敛起唇角弧度，等着阮西接下来的答案。
这些都是一年级上学年最基础的东西，基础如果不打好，接下来的课程是很难融入进去的。
所以他得监督，还得好好监督。
阮西一看他这么正式，后背都开始冒汗了。
无意识地吞咽了一口唾沫，紧张道：“5W包括……包括Who（谁）、what（说了什么）、In which channel（通过什么渠道）、To whom（向谁说）、With what effect（有什么效果），然后……”
抓耳挠腮地又想了想，脑子突然一道灵光闪过。
“后来的大众传播学研究的五大领域，“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”和“效果分析”，就是他这个模式思路形成的！”
没错！就是这个！
说完，阮西红着脸期期艾艾地看着对面男人，难为情道：“我……我应该说的没错吧？”
就凭她这鱼一样的记忆，两天前的东西能记住，简直不容易啊！
祁慎课本都没看，点点头，“还行。”
这两天发生这么些事，难为她还能记得住。
阮西正想松一口气，不料却听他补充了一句，“你这个英语发音……”
阮西捂眼，只留了鼻子嘴巴在外面，祁慎就看到那张粉嫩的唇一张一合：“对不起……”
祁叔真适合去吐槽，专挑重点说。
祁慎忍不住笑，将书还给她，“随时记住，温故而知新，我会不定时抽查前面的内容，别以为当时记住了就算学习了。”
阮西没什么脸看他，忙不迭地点头，然后抬眼乖巧又羞涩道：“知道了，祁叔教导的是。”
就像柳教授说的，如果连他都教不好她，那这天底下估计也没哪个老师能教得了她了。
唉，她到底是有多无可救药。
祁慎在学习方便向来要求严格，就跟他这个人一样，凡是都要求完美。
就算不能做到完美，那也必须朝尽善尽美的方向发展，阮西可以说已经是他的一个例外了。
阮西也知道他的要求，所以在学习过程中没敢不用心，就怕会浪费他的时间。
针对阮西刚才的回答，祁慎结合实例进行了更详细的解释，并在继直线模式后为阮西提前拓展了香农—韦弗模式且指出了直线模式中的缺陷。
即容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。
阮西跟前段时间一样，每晚上上课的前十分钟可能会因为他集中不了精神，但过后就能因为他听得异常认真。
祁慎会用很多例子和故事来加深阮西对这一概念的理解，基本上一晚上下来可能只能讲上一页两页的内容，但他讲过的，阮西往往都记得很深刻。
就好比之前讲到的当前新闻记者亟须强化的四种素质：法律素质、获取信息能力、专业化素质、人文素养。
阮西在记住了这些东西后看到某个新闻报道就会把这些要求往上套。
有时候甚至注意的不是这条新闻本身的内容，而是发布这条新闻的语言组织是否合理。
祁慎第一次给人上课是他大一的时候。
任课老师因病请假，刚好那时候快期末考了，全班同学都等着老师划重点，最好是把要考的问题的答案全部划出来。
最后划重点的任务就到了身为班长兼学委的他身上。
那次考试，他压中了所有期末考试要考的重点，甚至还引起了学院的注意，以为是考题泄露了，还对划重点的他进行了一番调查。
结果得出：考题没有泄露，祁慎同学就是觉得这会考。
于是从那之后，祁慎同学偶尔就会帮老师代课，就算老师在教室，有时候站在讲台上的也是他。
看着面前这小丫头认真低头记笔记的样儿，祁慎不禁想起那段年少轻狂的时光。
那时候其实更多的是想炫耀吧，觉得自己就是班上最能的，他尤为享受同学们对他投来的赞赏和崇拜的目光。
后来他并不是没有给小西西上过课，但想想那时的心境，再看面前这乖巧的学生，祁慎不禁感叹。
时间果然很强大，当初被他抱着教学的小丫头片子这会儿却快要成为他太太了。
这种感觉真的是……
“祁叔，您看我这是不是记错了，”阮西起来，趴在桌子上把书递过去，“我刚听清了，可脑子抽了，又不确定了。”
祁慎收起心思瞄了一眼，想说没事，不想两人却在这时同时抬头。
阮西的动作导致两人之间的距离只差了十厘米，他能闻到从她身上散发出来的淡淡香气，还有她温热的呼吸。
视线跟那双清澈的眸子对了对，再到她微张的小嘴上。